Rozwijają pasje, by wyrównać szanse

Trwa realizacja projektu "Współczesny Michał Anioł - rozwój pasji i wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów szkół Powiatu Gliwickiego o profilu ogólnym", prowadzonego przez Powiat Gliwicki w czterech jego szkołach.

Z zajęć organizowanym w jego ramach korzystają m.in. gimnazjaliści i uczniowie szkoły podstawowej z Zespołu Szkół Specjalnych w Knurowie.

Pierwszą grupę stanowią zajęcia ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych. Uczestnicząc w pracy kółka plastycznego uczniowie mają doskonałą okazję, aby nie tylko rozwijać zainteresowania sztuką, ale i odkrywać w sobie naturalne predyspozycje i uzdolnienia, wykazać się twórczą inicjatywą i kreatywnością oraz umacniać wiarę we własne siły.

Podobne szanse stwarzają zajęcia kółka teatralnego, podczas których młodzi miłośnicy teatru ćwiczą czytanie, recytację oraz z zaangażowaniem projektują dekoracje i kostiumy teatralne, czego efektem są scenki i przedstawienia teatralne prezentowane podczas publicznych wystąpień, które – zgodnie z obserwacjami nauczycieli - wydatnie przyczyniają się do podniesienia poczucia własnej wartości uczniów, przezwyciężenia nieśmiałości, kompleksów i zahamowań. Taki efekt daje również udział w zajęciach z zakresu przedsiębiorczości i ruchu przy muzyce z elementami tańca.

Udział w zajęciach prowadzonych na terenie szkoły uzupełniany jest zdobywaniem wiedzy podczas licznych wyjazdów i wizyt studyjnych. W świat prawdziwego teatru wprowadziły uczniów spektakle w krakowskim Teatrze Groteska. Podczas wizyty studyjnej w Planetarium i Obserwatorium w Chorzowie członkowie kółka przyrodniczo-turystycznego doskonalili umiejętność obserwacji przyrody, identyfikowania składników pogody oraz posługiwania się lornetką i kompasem. Uczniowie mają też okazję uczestniczyć w atrakcyjnych zajęciach sportowych ogólnorozwojowych – m.in. na kortach tenisowych, na basenie czy ściance wspinaczkowej.

„Współczesny Michał Anioł” obejmuje również uczestników projektu doradztwem i opieką pedagogiczno–psychologiczną. Uczniowie chętnie i bardzo systematycznie biorą udział w zajęciach prowadzonych metodą Weroniki Sherborne. Ich uczestnicy ucza się m.in. współpracy w grupie i odpowiedzialności za osobę współćwiczącą. Porozumiewanie się poprzez ćwiczenia ruchowe zintegrowało grupę - uczniowie musieli nauczyć się wzajemnego zaufania.

Dużym zainteresowaniem cieszą się zajęcia uczące radzenia sobie z agresją, podczas których uświadamia się uczniom źródła agresywnych zachowań oraz wskazuje sposoby ich zapobiegania. Zajęcia już przynoszą wymierne efekty, uczniowie stali się bardziej asertywni, uczą się wyrażania negatywnych emocji oraz ograniczania niepożądanych społecznie zachowań.
Rozwijanie umiejętności niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie, przełamywanie barier w komunikacji z otoczeniem, a także kształtowanie pozytywnego wizerunku własnej osoby - to cechy rozwijane również podczas zajęć z zakresu „pedagogiki zabawy”, traktowanych m.in. jako forma rewalidacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zajęcia te rozwijają wyobraźnię i stwarzają okazję do bycia artystą, usprawnianiając przy okazji percepcję wzrokową, słuchową i dotykową oraz rozwijając umiejętność komunikowania się.

Z kolei głównym celem zajęć z zakresu biblioterapii - przeznaczonych dla uczniów klas edukacyjno–terapeutycznych - jest rozbudzenie i rozwinięcie w uczniach zainteresowań czytelniczych, wzbogacenie wiedzy, słownictwa i umiejętności praktycznych ułatwiających radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych, dzięki czemu uczniowie lepiej radzą sobie w sytuacjach stresowych, stali się bardziej otwarci i pewni siebie w kontaktach z innymi.

Nauczyciele podkreślają atrakcyjność zajęć z zakresu kynoterapii, realizowanych zarówno na terenie szkoły, jak i w Domu Pomocy Społecznej w Pilchowicach, gdzie przebywa część uczniów tej placówki. Zajęcia z udziałem psów mają na celu pomóc uczniom w przełamaniu lęku przed zwierzętami, stymulację słuchu, wzroku, dotyku, a także naukę samodzielności poprzez stwarzanie okazji do opieki nad zwierzęciem - np. karmienia go, prowadzenia na smyczy.

- W niezwykle krótkim czasie widoczne są efekty prowadzonej również w ramach projektu terapii uczniów metodą EEG Biofeedback, z użyciem sprzętu kupionego w ramach projektu – mówi szkolny koordynator projektu Sabina Bronikowska. - Po serii treningów zaobserwowano u uczestników pozytywne wyniki, co więcej - u osób, które odbyły więcej treningów efekt jest bardziej widoczny, co potwierdza nie tylko opinia rodziców, ale również terapeuty prowadzącego zajęcia.

Projekt „Współczesny Michał Anioł - rozwój pasji i wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów szkół Powiatu Gliwickiego o profilu ogólnym” współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Ma ogólną wartość ponad 1 mln zł. Starostwo Powiatowe w Gliwicach rozpoczęło jego realizację na początku ub. roku, a zakończy pod koniec 2010 r. Projekt obejmuje uczniów czterech szkół prowadzonych przez Powiat Gliwicki: Zespołu Szkół im. I. J. Paderewskiego w Knurowie, Zespołu Szkół im. M. Konopnickiej w Pyskowicach oraz zespołów szkół specjalnych w tych miastach.